O zdroji

Výukový materiál Umělá inteligence ve škole je určen pro základní a střední školy a jeho cílem je iniciovat mezi studenty úvahy o výhodách a nevýhodách používání umělé inteligence jako nástroje – zejména o tom, proč a jak kriticky vztáhnout informace, které umělá inteligence vytváří. Materiál se skládá z řady různých zdrojů, které lze použít jednotlivě nebo kombinovat v procesu.

Materiál byl vypracován s ohledem na vnitrostátní učební osnovy, a podporuje tak obecné cíle digitálního vzdělávání v odvětví vzdělávání. Kromě toho vývojový proces vzal v úvahu, že studenti jsou na různých úrovních znalostí. Ačkoli je určen pro školní docházku a vyšší sekundární vzdělávání, má také vzdělávací hodnotu pro starší generace. 

Kasper Damgaard Johansen, člen správní rady FALS – Asociace učitelů sociálních studií, přednášející na Gymnáziu Nærum a člen správní rady Čečenska, vysvětluje:
„Chceme-li vzdělávat občany, kteří mohou kriticky žít ve společnosti, jíž budou obklopeni, a kteří mají kontrolu nad svým životem, […] vyžaduje to prostě kritický přístup k umělé inteligenci a kritický přístup ke zdrojům informací, které od ní získáváme.“

Pokračuje: „Učební materiál je velmi poutavý, protože není misionářský. Neříká studentům, aby umělou inteligenci nepoužívali […] Materiál místo toho upozorňuje jak na potenciál technologie, tak na výhrady, které je třeba při jejím používání učinit […] Existuje základní předpoklad, že technologie je zde a že budeme ovlivněni bez ohledu na to, co se děje. [Materiál] dává studentům nějaké nástroje, jak se s tím vypořádat. Nejsou to darebáci, kteří se jen snaží podvádět ve svých úkolech s ChatGPT, jsou to schopní jedinci, kteří jsou po cestě bráni vážně.“ Asistentka knihovny Bettina Panduro, která učí žáky ve škole a mladé lidi o dalších vzdělávacích příležitostech mimo jiné v oblasti umělé inteligence, říká: „Tento materiál ilustruje, že chatboti jsou spíše komunikačními než informačními nástroji, za které je podle mého názoru mnozí studenti vnímají. Tímto způsobem je materiál vybaví, aby se stali lepšími a kritičtějšími uživateli.“

Materiál 

Výukové prezentace: Šířka zdrojové základny

Doba trvání: 45-90 minut.
V této lekci jsou studenti požádáni, aby zvážili vlastnosti různých zdrojů – včetně chatbotů. Zamyslete se prosím nad výhodami a nevýhodami různých zdrojů a nad tím, jak s nimi při jejich používání nakládat. Studenti se snaží shromáždit informace o tématu z různých zdrojů a získat tak konkrétní zkušenosti se silnými a slabými stránkami zdrojů.

Výukové prezentace: Stroje, které věří

Doba trvání: 60-90 minut.
V této lekci jsou studenti seznámeni s tím, že odpovědi z jazykových modelů, jako jsou ChatGPT a Gemini, nejsou nutně ani správné, ani neutrální, a že mohou pomoci posílit předsudky a stereotypy, které převládají ve společnosti. Studenti jsou požádáni, aby se zamysleli nad svými vlastními předsudky a na konkrétním příkladu jsou v odpovědích ChatGPT prezentováni s předpojatostí. Nakonec jsou studenti požádáni, aby se zamysleli nad tím, jaké důsledky to může mít pro sebe a společnost.

Ostatní zdroje

Kromě dvou konkrétních výukových prezentací obsahuje materiál řadu dalších zdrojů. Zdroje mohou být použity samostatně nebo jako doplněk k výše uvedeným výukovým prezentacím. Otázky k zamyšlení jsou uvedeny u několika zdrojů. Získejte přehled o nich zde.

  • Interaktivní článek
  • Videozáznam: Co je umělá inteligence?
  • Videozáznam: Výzkumník odpovídá na otázky týkající se umělé inteligence
  • Eseje: Budoucnost umělé inteligence?
  • Konverzační karty umělé inteligence
    • Jaké zranitelnosti by podle vás umělá inteligence mohla zneužít?
    • Odkud získávají jazykové modely jako ChatGPT své informace?
    • Jaké schopnosti je důležité mít při setkání s umělou inteligencí?

Materiál byl vyvinut ve spolupráci mezi společností ChekDet a vzdělávacím portálem Tenk, který provozují norská média Fakta.no pro ověřování faktů.
Více informací o materiálu naleznete na internetových stránkách zde.